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“留学弃考”值得内地高校反思

时间:2010-06-21 17:10来源:艺教网 作者:秩名 点击:
2010年高考,高考弃考再次成为热门话题。根据教育部公布的数据,今年高考报名人数为957万,比去年减少65万,而按照2010年应届高中毕业生的人数(803万),仅比去年(834万)少31万,同时,去年弃考人数达到84万,因此,今年增加弃考人数以及往届考生报名数减

        2010年高考,高考弃考再次成为热门话题。根据教育部公布的数据,今年高考报名人数为957万,比去年减少65万,而按照2010年应届高中毕业生的人数(803万),仅比去年(834万)少31万,同时,去年弃考人数达到84万,因此,今年增加弃考人数以及往届考生报名数减少共计可达34万。由此得到的弃考人数,可能接近100万!

        是什么导致考生弃考?根据调查,因高考无望,主动弃考者不足8%,而因出国留学而选择弃考者达21.1%,因就业难而弃考者高达64.6%。这十分值得深思。

       分析弃考的“人员结构”与原因,对我国教育发展来说,是特别重要的。仅就出国弃考来说,虽然说出国留学并不意味着人才流失,也是考生的正常选择———在这次调查中,就有19.2%的人认为“留学式成长”是个人自由,无须过多关注,但是当国内高校生源面临危机时,越来越多的人出国留学,意味着我国教育国际竞争力不强,已逐渐被部分考生抛弃。同样有39.0%的受调查者表示出国是因为“视野开阔,环境更易成才”,有21.6%的人表示将把留学海外作为孩子的成长选择,而原因是国外空间更大(与之对应,明确表示对孩子的成长将采取“按部就班,国内学习就业”模式的仅有17.0%)则表明,选择出国,是在选择一种教育环境。假如国内高校还不反思其中的问题,很有可能在不久的将来,走向破产、关门———到2020年,我国18岁到22岁年龄段人口将减少3800万。而高校所需反思的第一条,就是怎样给受教育者更高的教育回报。

       在过去,由于文凭还比较值钱,高校对于受教育者的回报,可以是“一纸文凭”,由此可以朝南坐,不关心学生的成长、不关注课程质量,而现在,当文凭在就业市场中失色,大家所关注的就是教育的内涵。这是我国教育与国外教育相差最大的地方,国外大学普遍把人才培养作为核心功能,包括科研,也是为人才培养服务,可我国内地大学,非但不重视教育,还存在严重的教育行政化和学术行政化问题,这导致教育的“空心化”。这一局面不改变,内地大学当会被更多学生抛弃。

       值得注意的是,还有36.2%的人认为“只要奋斗,在哪都能成才”,这些受调查者显然比较强调个人的努力和奋斗,但并不表明他们对环境的态度会一成不变。近年来,由于国内的教育制度和用人制度没有明显的改善,制约了人才努力和奋斗的空间,这也迫使他们选择到另一个新的环境去发展。

       遥想四年之前,香港地区高校在内地进行自主招生,造成内地一批状元放弃北大、清华投奔港校,一时之间,有关“港校把北大打为二流”的讨论沸沸扬扬。为“应对”这种局面,教育部门推出的举措是,限制考生可以同时获得港校和内地高校的录取通知书。这种措施,或可保护内地高校一时,但是,只有真正直面竞争,才是建设一流大学的正道。应对弃考,我国高等教育应该建立市场竞争机制,落实和扩大学校的办学自主权,让大学有竞争意识与竞争活力。

       ■ 媒体观点

      《新华每日电讯》:目前,高考改革似乎陷入了怪圈:高考录取名额分配不均,导致各地上大学的机会悬殊,异地高考很难实现;而现行户籍制度、自主招生制度,仍在强化这种区隔和不均。改革急需找到打破循环链条的关键环节。而允许异地参加高考,放开非户籍人口子女就地高考,就是这样一个机会。

       《新京报》:去年,教育部在发布高考报名数据减少信息时,顺带发布了834万应届高中毕业生有84万弃考的消息,这引起了公众的议论纷纷。今年,教育部在公布高考报名减少信息时,却不再“顺带”发布弃考数量。如果意识到生源危机,当会认真分析导致报名数减少的每个原因,然后寻找对策。

       《工人日报》:“转变观念”可能是唯一比较“靠谱”的说法,但却未必都是积极的。如果说,学生和家长们都想明白了,不再挤大学的“独木桥”,当然是好事,但现实中,主动或被动弃考的、及早出国留学的,其观念的“转变”能够令人乐观吗?要转变观念,恐怕更需要的是教育部门,是学校,是教师,是家长。

       《时代信报》:无法否认,享受高等教育及随之而来的就业,已狭隘地演变为父母、家族能调动的社会资源的竞争。在权势得不到应有约束的大背景下,其他社会变革再跟不上,高考制度也越来越孤立。让人担忧的是,弃考现象暴露了逆淘汰效应,而且是以高考的名义进行的制度化、非正常的淘汰。

       《合肥晚报》:从根本上说,当下应从高考人数减少中看到教育不公和问题所在,吸取改革教育体系的动力,而不是寻找各类原因来进行遮蔽和推卸。要知道,如果教育不能为社会发展、经济建设培养足够的人才,甚至导致大量优秀学生流失,唯一的选择就是改革自身。并且,也要关注被迫放弃高考者的命运。


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陈涛 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:高级会员 注册时间:1970-01-01 08:01 最后登录:2010-09-16 17:09
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