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  • [历史] 对初中历史学习方法预习环节的思考及再实践 日期:2017-01-22 11:40:23 点击:0 好评:0

    一、关于进一步研究预习及研究的目的 关于预习的研究是培养历史学习方法的良好行为习惯的关键。最初,我对预习环节的安排是在课后,自从我开始采用导学案教学模式后,再加上课后学生预习不够自觉有效,堂上预习更能提高效率。所以现在我将预习任务排在课课内 ,及时检查预习效果。 对预习环节的研究不是刚刚开始的,而是一个经过研究、实践、调整方案、再修改,以达到最佳教学效果的过程。对于这一环节的再研究,最主要目的在于提升我们对预习的重视程度。一方面是科任老师的重视,从而让学生也随着重视起来;另一方面就是让学生有所准备。从方法、时间安排和目标等方面做准备,在教学中辅导学生学会看懂教材,包括正文、异体字、图片等材料、资料回放、学思之窗、本课要旨等栏目。学生掌握了方法,学会预先学习,从而达到事半功倍的效果。 二、关于预习的具体做法 (一)学生课前的准备工作 在每年的初一新生入学时,我都会让学生准备三支笔:红笔用来自己批...

  • [历史] 历史教师要走出的教学误区 日期:2017-01-22 11:39:46 点击:0 好评:0

    新课程改革需要我们历史教师围绕学生本位的模式对自己的教学方法进行改革、创造,使学生们得到基础知识、能力培养、思想教育三方面的综合发展。历史教学既要提高学生历史专业知识,也要提高学生生存智慧;既要使学生了解过去,也要在继承历史文化的基础上能够开拓未来。这就要求历史教师要依照新课标的要求,科学制订教学目标、研究历史教学的方法、模式,开展有效的教学活动,使历史课堂充满活力和魅力。不过在新课程改革的具体实践中,许多老师难免会不自觉地偏离历史教学的科学轨道,甚至出现与新课改南辕北辙的现象,下面我对历史教师易出现的教学误区盘点如下,希望能为各位教师提供参考。 误区一:教得越多学得就越多 有的历史教师生怕完不成授业任务,在课堂上一味地讲述,拼命地灌输,不断地重复,希望自己所讲述的历史知识能够最大化地让学生记...

  • [历史] 历史教学中如何让学生“动”起来 日期:2017-01-22 11:39:13 点击:0 好评:0

    众所周知,教学相长,教与学应紧密结合,两者不可偏废。但现实教学中,往往因过分注重教师的教而忽视学生的学,出现教与学脱节的情况。那么,怎样在历史教学中发挥学生的主动性呢?那就需要老师在学生学的问题上做足文章。谨从下面三个方面谈谈怎样让学生在历史教学中有效地动起来。 一、选编针对性试题 我们都讲究讲练结合,关键在于训练有无针对性。我做过几次调查,结果发现:我看好的题,学生错误率低,我忽略的习题,学生却普遍做错!于是我尝试着放手让学生选集试题。 具体做法分三类:一类是学生统一使用的资料与学校统一组织的考试试题,让班内部分学习优秀者找出错题,教师把关,集结塞选出来,打印分发,帮助学生查漏补缺;二类是将教师自己手边许多没时间看的资料分发给部分学生,让学生挑选出每本书中做错或值得推荐的试题汇总,老师负责印发测试,全班师生资源共享。三类是师生动手摘选试题,向学生推荐训练。 此举使原本枯燥的试题变得鲜活起来...

  • [历史] 在历史教学中这样培养学生兴趣 日期:2017-01-22 11:38:38 点击:0 好评:0

    我们常说:兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣能转化为学习的动力,提高学习效率。相反,没有学习兴趣,学习时就会产生厌烦,把学习当成负担,学习效率极低。因此,历史教学的成败取决于学生学习历史的兴趣。在历史教学中,如何培养学生学习历史的兴趣,营造良好的学习气氛呢? 一、好引导,引兴趣 历史是一门古老的学科,是一门思想性、知识性、趣味性很强的学科。传统的历史教学模式是单纯的记忆模式,非常的枯燥乏味。怎样改变传统的教学模式,把枯燥无味的教学变成兴趣盎然的教与学的活动呢?首先,教师在教学中应注意正确引导,应避免单一的教学方式:比如教师读课文,学生看课文。这种单一的方式会使学生感到厌倦,我们可以用听歌曲、讲历史故事,利用影像等多种方式,激发学生学习兴趣。其次,教师应注重没课课前的导言。利用生动幽默的提问来提高课堂教学的艺术,利用现代教育工具等进行教学。可以达到磁铁般的吸引学生,形成有意注意。激发学生的求知...

  • [历史] 略论历史教学与人格教育 日期:2017-01-22 11:38:07 点击:0 好评:0

    人格,也称个性,反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。在素质教育四大主题即身体素质、科学文化素质、心理素质、思想道德素质之一的心理素质中,人格居于核心地位。正如爱因斯坦所说:优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。适应未来社会需要的人才,不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识、高尚的思想道德素质,而且要有良好的心理素质,高尚、健全的优良人格,即个体要有积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、正视挑战、勇于创新的求知精神、踏实的工作作风、稳重坚定的行为习惯、敢于抗挫、善于自我调控的意志品格和善待他人、团结协作的交往水平等优良的人格特征。 优良人格的建塑和养成,是一个长期、系统的复杂工程,需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。本文仅从中学历史教育教学这一侧面,谈点粗浅认识。 一、结合历史...

  • [历史] 高考历史复习要注意五个隐形知识点 日期:2017-01-22 11:37:33 点击:0 好评:0

    隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中,要注意几个隐形知识点的挖掘和掌握。 一、目录标题中的隐形知识 这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中第一章奴隶社会的形成和发展夏商,就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期,商朝是中国奴隶社会的发展时期。与此相类似的知识点有:战国是封建社会的形成时期;秦汉是封建社会的初步发展时期;五四运动到中(和谐)国(和谐)共(和谐)产(和谐)党的三大即1919年至1923年是中(和谐)共创立时期;国(和谐)民(和谐)党一大至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。由此可见,教材的目录标题隐含着丰富的知识,学习时要善于挖掘和思考。 二、跨章节中的隐形知识 这类知识,因教材的编写体例,或隐形于背景,或隐形于因果,或隐形于时限,或隐形于补述,或隐形于删简。如战国时的长平之战隐形于秦统一...

  • [历史] “热点”问题与初中历史教学 日期:2017-01-22 11:37:01 点击:0 好评:0

    爱国主义,通过借鉴历史的经验,来加深对现实的理解,把握事物的本质,从而科学地预见未来,这是我们学习历史学科的基本要求。但是,学生们却普遍认为历史学科是一门枯燥、沉闷、没有现实意义的学科,学习历史就是机械地记忆时间、地点、人物、起因、经过、结果等。那么,如何能让历史能更好地联系现实发挥其史鉴功能呢?我认为历史教师如果能巧妙地运用热点问题,既能丰富教学内容,又能体现体现历史学科古为今用的原则,让我们的历史课堂更充实、更具魅力。下面,我就热点问题与初中历史教学谈一下自己的看法。 一、运用热点可以激发学生的学习兴趣 在现代社会里,学生可以通过电影、电视、网络、报刊杂志等接受大量的课外信息,而在历史教学中,教师通常只注重课文知识点的讲授,就事论事,虽然花了大量时间去研究教材,尽可能地去归纳要点,但是,学生还是感到枯燥乏味,提不起学习兴趣,毕竟那些历史离他们太遥远了。如果,我们能把学生感兴趣的热点与课...

  • [历史] 历史教学中的“六艺” 日期:2017-01-22 11:36:32 点击:0 好评:0

    历史千头万绪,方法多种多样。欲使讲授史实感人肺腑,分析史实一针见血,学生听讲兴趣盎然,举一隅而三隅反,历史教师必须掌握六艺,即博、爱、启、效、巧、挖。 一、博览群书,具备一个博字 历史是一门综合性学科,包含了政治、经济、军事、文化、人文科学、自然科学等方面的内容,加之当今不断涌现的新发现、新成果,这就要求教师不仅要具备扎实的专业基础知识,能准确地向学生传授历史知识,而且要有深厚的文化底蕴,具备广博的相关学科的横向知识,实现专博结合。这就必须善于读书、学会学习,与时俱进。俗话说活到老,学到老,还有三分学不了。问渠那只清如许,为有源头活水来。历史教师只有通过积累大量的史料,具备广博的历史知识,才能自由地把握住历史教学。 二、关心学生,突出一个爱字 别林斯基说:教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都操在他的手里。这说明作为教育者的教师,不仅仅是文化知识的传授者,更是学生一生幸福的营...

  • [历史] 文理分科前的历史教学 日期:2017-01-22 11:36:00 点击:0 好评:0

    当代思想家任继愈先生则认为史学关系到国家的存亡,是国家兴亡之学,民族盛衰之学,必须重视历史学和历史教育工作。历史教育的重要性无容置疑。但当历史教学遭遇文理分科时,历史教学该何去何从?我想结合我的教学经历谈一些我对文理分科前的历史教学中存在的一些困惑。 (1)初中、高中历史教学的差异性。初中历史在南昌市属于中考选考内容,所占分值有限,只有30分。中考注重考察基础知识,总体教学内容少,难度低,考试要求低,侧重于记忆。即使被选考,也难得到重视。中学历史教学给大多学生的印象是背一背就好了。而高中学业水平考试则既注重基础,更注重考察学 生对基本能力的掌握,侧重于记忆基础上的理解。因此初高中历史教学的衔接相对薄弱,一定程度上造成了社会和学生的历史学习的认知。尤其体现在文理分科前。 (2)在高中历史教学实践中,老师普遍感觉教学任务重,课时紧张。必修1、2、3的课时安排(含一节活动课)大致是25课到28课。以本学期高...

  • [历史] 中国古代的政治制度大汇总 日期:2017-01-22 11:35:22 点击:0 好评:0

    一、分封制目的:巩固国家政权 内容:①分封对象王族、功臣、先代的贵族,②受封者义务服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。 作用:①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域,开发了边远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性,埋下分裂割据的隐患。 二、宗法制定义: 宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。 特点:嫡长子继承制 宗法制与分封制的关系:分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱,互为表里。 影响:宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。 中国早期政治制度特点:以宗法制为核心,带有浓厚的部族色彩。 三、秦的统一: 公元前221年,秦灭六国,秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家秦...

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