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  • [职业教育] 2016年度中国十大学术热点 日期:2017-01-22 13:48:47 点击:0 好评:0

    2016年度中国十大学术热点12日在中国人民大学发布。新发展理念研究、南海问题与中国海洋战略、农村土地三权分置法律制度建构等议题入...

  • [职业教育] 交通部、公安部将开展大型客货车驾驶人职业教育 日期:2017-01-22 13:46:40 点击:0 好评:0

    央视网消息:据交通部网站消息,1月3日,交通运输部办公厅、公安部办公厅发布《关于开展大型客货车驾驶人职业教育的通知》,决定在大客车驾驶人职业教育试点工作的基础上,在全国范围开展大型客车、牵引车(以下简称大型客货车)驾驶人职业教育。有关事项通知如下: 一、充分认识开展大型客货车驾驶人职业教育的重要意义 2014年,交通运输部办公厅、教育部办公厅、公安部办公厅、人力资源社会保障部办公厅联合下发了《关于开展大客车驾驶人职业教育试点工作的通知》(厅运字〔2014〕100号),在江苏、安徽、云南三省开展了大客车驾驶人职业教育试点。目前,试点工作进展顺利,取得了较好成效,对建立大客车驾驶人职业教育培养体系进行了有益的探索,拓宽了大客车驾驶人培养渠道,为创新大客车驾驶人培养模式积累了经验。将大型客货车驾驶人培养纳入职业教育体系,是不断提升大型客货车驾驶人职业素质的有效途径,是持续推动道路运输事业健康、安全发展的重要保...

  • [职业教育] 职业教育如何步入“互联网+”时代 日期:2017-01-22 13:45:29 点击:0 好评:0

    互联网+带给职业教育改变,体现在企校、校师、师生、生资这四大关系的巨大转变。这些转变将直接影响未来职业教育的内涵与规模,甚至引发职业学校教育的系统变革。 从教育+互联网到互联网+教育,一个简单的顺序变化,却透露出互联网在教育领域地位的转变。 转变:互联网+时代与职业教育四对关系 影响职业教育质量的核心要素主要有企业、学校、教师、学生和学习资源,进而构成四对关系,分别为:校企关系、校师关系、师生关系和生资关系。互联网极有可能改变原有的职业教育关系架构,这四对关系将随着互联网的渗入发生系统化变革。 企业与学校从合作与伙伴到共生与互助。校企关系是职业教育宏观层面最关键的一对关系,我们往往将其定义成合作关系或伙伴关系,人力资源供给与需求将二者相对紧密地联系在一起。随着互联网+、大数据、云计算和智能制造的发展,产业结构逐步调整,职业更迭越加频繁,校企合作重点将向两个方面转移:一是围绕人才培养的共生关系深化,...

  • [职业教育] 北京职教试点“隐性能力”培养 日期:2017-01-22 13:43:38 点击:0 好评:0

    近日,记者从北京市教委职成处获悉,由北京市教委与德国巴登符腾堡州教育部合作推出的胡格教育模式改革试验班实验正在进行。再过两个学期,北京将培养出首批按照德国先进职业教育模式培养的高端职业人才,职业态度、团队合作等隐性能力强,将是这些新型职业人才的特色。 发源于德国巴登符腾堡州的胡格教育模式,将职业教育中的非专业能力培养作为最重要的目标和内容。这些被称为职业隐性能力的非专业能力,包括职业态度、沟通展示、团队合作、解决问题和阅读书写五个维度。每个维度下又包含若干个能力指标,包括爱国、敬业、独立性、团队、合作、沟通、友善、阅读、理解、表达、倾听、书写、时间管理、成本控制、规范性、环保等。 北京市教委职成处处长王东江说,多年以来我国的职业教育都是重显性能力,而胡格教育模式把人格塑造、职业素养这些决定职业人才职业生涯的隐性能力放到了首要位置,课堂教学的重点不再是技能的传授,而是职业素养的养成。 记者从北...

  • [职业教育] 构建职业教育质量保障体系的国际经验及启示 日期:2017-01-22 13:39:31 点击:0 好评:0

    质量,职业教育的生命构建职业教育质量保障体系的国际经验及启示 职业教育的质量直接影响劳动者的素质,影响职业教育的声誉和吸引力。为提高职业教育质量,一些教育发达国家建立了较完备的质量保障体系。我国有必要在借鉴国际经验的基础上,结合本国实际,建立健全职业教育质量保障体系,提升我国职业教育的质量和国际竞争力。 具体而可操作的质量指标体系 【他山之石】2009年欧盟颁布的《欧洲职业教育与培训质量保障参考框架》设计了一套完整的质量指标体系,作为成员国测量和评价职业教育与培训质量的共同指标。该指标体系包括10个一级指标和14个二级指标。每一个指标都有其操作定义。指标1是职业教育与培训机构应用质量保障框架的情况,指标2是职业教育与培训机构师资培训投入,指标3是职业教育与培训的参与率,指标4是职业教育与培训的完成率,指标5是职业教育与培训的就业率,指标6是职业教育与培训所授技能的实用性以及个人和雇主的满意度,指标7是社会...

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